Грамматика

Тест разработан по материалам дополнительного урока «Драма на льду» о Петре Гуменникове и направлен на проверку понимания ЛСГ «Спорт. Фигурное катание», а также на отработку навыков логического построения диалога и владения лексико-грамматическими нормами.

• Часть 1 (Аудирование) проверяет умение подбирать логически верные ответы в контексте разговоров о спорте и повседневной активности.

• Часть 2 (Лексика и грамматика) оценивает знание названий видов спорта и профессий (хоккей, фигурист, гимнаст), проверяет употребление однокоренных слов разных частей речи (тренер, тренировка, тренироваться), а также использование существительных в правильных падежных формах.

• Часть 3 (Чтение) включает в себя текст о жизненном и профессиональном пути фигуриста (детские увлечения, смена деятельности, участие в Олимпиаде). Задания направлены на понимание ключевых фактов биографии и умение озаглавить текст.

Все QR-коды в материале кликабельны.

Тест разработан по материалам дополнительного урока «Масленица идёт!» и направлен на проверку понимания культурных традиций праздника, а также на закрепление лексики по теме «Семья» и отработку базовых грамматических конструкций.
Часть 1 (Аудирование) проверяет умение понимать детали разговора о планах на праздник (поход на ярмарку, приглашение в гости).
Часть 2 (Лексика и грамматика) оценивает знание терминов родства (свекровь, золовка, тёща, зять), проверяет правильное использование предлогов и падежей при обозначении места и направления, а также употребление глаголов (называется, зовут) и вопросительных слов (кто, кому, с кем).
Часть 3 (Чтение) требует выбора логичного продолжения фраз, связанных с традициями Масленицы и бытовыми ситуациями (приготовление блинов, праздничная неделя).

Все QR-коды в материале кликабельны.

Тест разработан по материалам дополнительного урока «Что сказать по телефону?» и направлен на проверку навыков речевого этикета и грамматических конструкций, необходимых для общения по телефону. Тест проверяет понимание различных ситуаций телефонного общения — от плохой слышимости в транспорте до звонков в учреждения, помогает оценить владение устойчивыми фразами («Слушаю вас», «Рад тебя слышать», «Будьте добры» и т.д.) и правильное употребление глаголов (звонить, перезвонить, разговаривать). Также проверяется использование существительных в разных падежах. 

Все QR-коды в материале кликабельны.

Тест разработан по материалам дополнительного урока «Она сумасшедшая», проверяет знание повседневной лексики (распорядок дня, внешность, хобби), а также грамматические навыки употребления различных глагольных форм.

• Лексика: утренние ритуалы (просыпаться, вставать), уход за собой (краситься), досуг (песня, певец, танцевать) и передвижение (убегать, вбегать).

• Грамматика: употребление глаголов в повелительном наклонении (улыбнись, закрой), использование возвратных глаголов (одеваться), а также различение видов глагола и схожих по значению лексем (лечь, лежать, ложиться).

Тест разработан по материалам дополнительного урока «Школа будущего А2», проверяет освоение лексики, связанной с современными технологиями: робот, искусственный интеллект, очки виртуальной реальности, планшет, интерактивная доска, онлайн-платформа, а также освоение глаголов учить, учиться, изучать, заниматься, изучить, выучить, научить, научиться.

Все QR-коды в материале кликабельны.

Субтест «Лексика. Грамматика» формата ТРКИ — международного государственного экзамена по определению уровня владения русским языком — разработан в соответствии с государственным стандартом по русскому языку как иностранному и лексическим минимумом базового уровня (А2). Тест состоит из 5 частей (100 заданий) и охватывает широкий круг лексико-грамматических тем, соответствующих базовому уровню владения языком. Время выполнения теста — 50 минут.

Тест разработан для проверки знаний профессиональной терминологии провизора в рамках уровней А2–В1. Задания направлены на проверку лексики по общей биологии и цитологии: химический состав клетки, строение микроорганизмов и основы генетики. Основное внимание уделено грамматическим нормам научного стиля речи: использованию падежных конструкций для обозначения определений (наука о чём?), состава (состоит из чего?, входит в состав чего?) и местоположения (содержится в чём?). Тест позволяет оценить уровень владения синтаксическими моделями, необходимыми для описания объектов и биологических процессов.