Уровень владения

Читаем предложения и выбираем глагол смотреть или видеть в правильной форме.

Читаем предложения и выбираем глагол слушать или слышать в правильной форме.

Смотрим на картинки и говорим: один, одна, одно, одни или много?
Пример выполнения задания:
— Это один телефон!
— Это не один телефон, а три!

Изучаем базовую лексику, обозначающую городские локации и объекты, на примере известных достопримечательностей Санкт-Петербурга.

Повторяем лексику, связанную с радио, собирая слова из букв.

Выстраиваем реплики в правильном порядке, чтобы получить диалог официанта и гостя в кафе.

Повторяем глаголы хотеть, есть, пить, заказывать, покупать с существительными в винительном падеже, а также вспоминаем конструкцию «на завтрак/обед/ужин» и глаголы завтракать, обедать, ужинать.

Слушаем и выбираем правильный ответ, закрепляя числительные от 10 до 199.

Вспоминаем лексику элементарного уровня и собираем цитату из превых бук каждого отгаданного слова.

Расставляем продукты в своем холодильнике, играем в морской бой и пытаемся узнать, что есть и чего нет в чужом холодильнике. Повторяем слова: яйца, колбаса, торт, хлеб, рыба, молоко, масло, яблоко, курица, сыр, мороженое, сок, картофель, мясо.

Презентация к 8-му уроку курса А1 «Что ты делаешь вечером?»

Рабочий лист знакомит студентов с лексикой по теме «Мой день» и базовыми правилами спряжения русских глаголов 1-ой группы (делать, читать, писать, думать, гулять, играть, понимать, отдыхать, работать, знать) в настоящем времени. Учащиеся осваивают этикетные формулы приветствия и учатся рассказывать о своих повседневных занятиях.

Материал включает фонетическую разминку, упражнения на спряжение глаголов и задания на соотнесение действий с иллюстрациями. Урок помогает сформировать навыки ведения простого диалога о распорядке дня и понимание структуры русского предложения.

Все QR-коды в материале кликабельны.

Презентация к 6-му уроку курса А1 «1 + 2 = слова».

Раскладываем множественное число по полочкам: от фонетической разминки до регулярных форм мн.ч. существительных и притяжательных местоимений на примере базовых тем (семья, город, вещи, профессии). Запоминаем новые слова: профессия, слово, платье, песня, трамвай, письмо, здание, нож, карандаш, почта, прямо, турист и их формы множественного числа. А интеграция адаптированной песни в урок помогает снять страх перед новыми окончаниями: студенты запоминают их через ритм и мелодию.

Все QR-коды в материале кликабельны.

Осваиваем темы «Имена» и «Профессии»: от вопроса «Как вас зовут?» до рассказа о работе. Учимся использовать личные местоимения в винительном падеже (меня, тебя, его… зовут), различать профессии, в том числе феминитивы (учитель–учительница) и полные/краткие формы русских имён (Александр–Саша). Закрепляем материал в диалогах, используя полезные фразы для общения («Очень приятно!», «Здорово!»).

Все QR-коды в материале кликабельны.

Осваиваем тему «Семья» по трём ключевым направлениям:
— изучаем наименования членов семьи (бабушка, дедушка, брат, сестра, муж, жена) и предметов окружающего мира (машина, улица, площадь, часы, чай, борщ);
— учимся задавать вопрос о принадлежности «Чей это?» и отвечать на него с помощью притяжательных местоимений (мой, твой, наш);
— осваиваем элементарные формулы этикета («Скажите, пожалуйста…», «Извините», «Ничего») и тренируем произношение слов с редукцией гласных в слогах ча, ща, це, же.
Урок последовательно ведёт от знакомства со словами к их использованию в вопросах, ответах и вежливых диалогах, приближая речь к естественному звучанию.

Все QR-коды в материале кликабельны.

Презентация к уроку «Школа будущего» уровня А1. Учебный материал направлен на освоение лексики по теме «школа» и отработку ЛСГ глаголов обучения через серию упражнений на чтение, письмо, аудирование и говорение с элементами проектной деятельности.

Все QR-коды в материале кликабельны.

Играем, изучаем русские мемы и ситуации, в которых их целесообразно употреблять.