Грамматика

Тест разработан по материалам дополнительного урока «В магазине цветов» и проверяет навыки общения в ситуации совершения покупки, знание лексики по теме «Цвета и растения», а также базовую грамматику.

• Часть 1 (Аудирование) проверяет понимание деталей разговора в цветочном магазине: повод для покупки, выбор конкретных цветов (розы, мимоза, ромашки, тюльпаны) и предпочтения по цветам (розовый, красный, жёлтый).
• Часть 2 (Лексика и грамматика) оценивает умение различать категории «цвета» и «цветы», а также знание названий основных цветов (жёлтый, красный, розовый, зелёный и др.), проверяет употребление этикетных формул («Чем помочь?»), повелительного наклонения, вопросительных конструкций и использование дательного падежа для обозначения адресата подарка.
• Часть 3 (Чтение) содержит короткие задания на логическое соответствие реплик.

Тест разработан по материалам дополнительного урока «Драма на льду» о Петре Гуменникове и направлен на проверку понимания ЛСГ «Спорт. Фигурное катание», а также на отработку навыков логического построения диалога и владения лексико-грамматическими нормами.

• Часть 1 (Аудирование) проверяет умение подбирать логически верные ответы в контексте разговоров о спорте и повседневной активности.

• Часть 2 (Лексика и грамматика) оценивает знание названий видов спорта и профессий (хоккей, фигурист, гимнаст), проверяет употребление однокоренных слов разных частей речи (тренер, тренировка, тренироваться), а также использование существительных в правильных падежных формах.

• Часть 3 (Чтение) включает в себя текст о жизненном и профессиональном пути фигуриста (детские увлечения, смена деятельности, участие в Олимпиаде). Задания направлены на понимание ключевых фактов биографии и умение озаглавить текст.

Тест разработан по материалам дополнительного урока «Масленица идёт!» и направлен на проверку понимания культурных традиций праздника, а также на закрепление лексики по теме «Семья» и отработку базовых грамматических конструкций.
Часть 1 (Аудирование) проверяет умение понимать детали разговора о планах на праздник (поход на ярмарку, приглашение в гости).
Часть 2 (Лексика и грамматика) оценивает знание терминов родства (свекровь, золовка, тёща, зять), проверяет правильное использование предлогов и падежей при обозначении места и направления, а также употребление глаголов (называется, зовут) и вопросительных слов (кто, кому, с кем).
Часть 3 (Чтение) требует выбора логичного продолжения фраз, связанных с традициями Масленицы и бытовыми ситуациями (приготовление блинов, праздничная неделя).

Тест разработан по материалам дополнительного урока «В кофейне» и проверяет базовые навыки общения в сфере обслуживания, а также знание элементарных грамматических форм и истории культуры потребления кофе в России.

• Аудирование: Проверяет умение понимать детали заказа в кофейне, такие как вид напитка, формат заказа (с собой или в кафе) и выбор десерта (булочка, печенье, шоколад).

• Лексика и грамматика фокусируется на правильном употреблении падежей, предлогов и глагольных форм (рекомендую). Также проверяется знание этикетных фраз.

• Чтение включает два коротких текста, посвященных истории появления кофе в России и знаменитому «Литературному кафе» в Санкт-Петербурге, где бывали Пушкин и Достоевский.

Субтест «Письмо» формата ТРКИ — международного государственного экзамена по определению уровня владения русским языком — разработан в соответствии с государственным стандартом по русскому языку как иностранному и лексическим минимумом первого сертификационного уровня (В1). Тест состоит из 2 заданий: написание комментария к прочитанному тексту с опорой на предложенный план и мнения других людей, а также написание письма другу на основе личного опыта с использованием опорных вопросов. При выполнении теста разрешено пользоваться двуязычным словарём.

Субтест «Говорение» формата ТРКИ — международного государственного экзамена по определению уровня владения русским языком — разработан в соответствии с государственным стандартом по русскому языку как иностранному и лексическим минимумом первого сертификационного уровня (В1). Тест состоит из 4 заданий: полные ответы на вопросы в диалоге, инициирование и ведение диалога в предложенной ситуации, чтение текста, его пересказ и беседа по его содержанию, подготовленное сообщение на заданную тему.
Задания 3 и 4 выполняются с подготовкой.

Тест разработан по материалам дополнительного урока «Фарфоровый лингвист» и проверяет навыки аудирования (детали рекламы ювелирного магазина: ассортимент, преимущества, способы покупки), знание лексики дизайна и ремесла (промышленный/графический/ювелирный дизайн, отражать культуру, воплотить идею), а также управление глаголов и употребление причастий и деепричастий.

Лексика: виды украшений (серьги, брошь, кулон), термины дизайна и ремесла (мастерство, мастерица, фарфор, керамика, гончарное ремесло, роспись, фаянс), исторические реалии (Гжельский куст, царь Алексей Михайлович), а также слова, связанные с оценкой качества и конкуренцией.

Дополнительно: тест включает объёмный текст по истории гжельского промысла с заданиями на понимание хронологии событий (XIV–XX века), причин упадка и возрождения, а также на выбор заголовка, что проверяет навыки работы с научно-популярным текстом и выделение основной мысли.

Тест разработан по материалам дополнительного урока «Гжель. Подарок. Сувенир» и проверяет умение воспринимать на слух детали диалога в магазине (выбор подарка, цена, способ оплаты), ориентироваться в лексике по теме традиционных русских сувениров и правильно использовать грамматические конструкции в контексте покупки и описания предметов.

Лексика: названия сувениров и посуды (матрешка, чашка, ваза, ложка, тарелка), предметы одежды (футболка), продукты (шоколад), цвета (сине-белая керамика), магазин и покупки (подарок, сувенир, подарочный пакет, цена, рубли), а также слова, связанные с традиционным промыслом (Гжель, керамика, 18 век).

Грамматика: падежные формы существительных и местоимений (винительный, дательный, предложный падежи), личные местоимения в разных падежах (я, меня, мне), формы глаголов, а также согласование прилагательных с существительными.