Тест разработан для проверки глубокого владения профессиональной терминологией провизора на уровне В1. Задания охватывают сложную лексику по морфологии и анатомии растений (строение эпидермы, рахиса, функции основных тканей и стеблей). Особое внимание уделено грамматическим нормам научного стиля: использованию падежных форм для описания структурных элементов (состоять из чего?, быть покрытым чем?) и пространственных характеристик (расположение в стеблях, прикрепление к чему?). Тест позволяет всесторонне оценить готовность учащегося к работе с узкоспециализированными текстами в области фармации и ботаники.

Тест разработан для проверки знаний профессиональной терминологии провизора в рамках уровней А2–В1. Задания направлены на проверку лексики по общей биологии и цитологии: химический состав клетки, строение микроорганизмов и основы генетики. Основное внимание уделено грамматическим нормам научного стиля речи: использованию падежных конструкций для обозначения определений (наука о чём?), состава (состоит из чего?, входит в состав чего?) и местоположения (содержится в чём?). Тест позволяет оценить уровень владения синтаксическими моделями, необходимыми для описания объектов и биологических процессов.

Тест разработан для проверки владения профессиональной терминологией провизора на стыке уровней А2 и В1. Задания контролируют знание ботанических и фармацевтических понятий (строение растений, химический состав, лекарственное сырье). Основное внимание уделено лексико-грамматическим конструкциям научного стиля: использованию предложно-падежных форм для обозначения пространственных отношений, состава веществ и способов применения препаратов. Тест позволяет оценить готовность учащегося к речевой коммуникации в профессиональной и исследовательской сферах.

Тест разработан для проверки навыков общения в ситуации «Врач — Пациент» на уровне А2. Задания контролируют знание лексики, связанной с симптомами и жалобами (виды боли, температура), а также умение формулировать рекомендации по лечению. Особое внимание уделено грамматическому оформлению клинического опроса: использованию падежных конструкций для обозначения локализации боли (боль в чём?), сопутствующих симптомов (сопровождается чем?) и управления глаголов «жаловаться на что?» и «беспокоить кого?». Тест позволяет оценить готовность учащегося к пониманию и построению диалогов в медицинской сфере общения.

Тест разработан для проверки владения базовой терминологией медико-биологического профиля на уровне А2. Задания проверяют знание анатомических понятий (строение сердца, скелета, функции крови), типов тканей и биологических процессов. Особое внимание уделено грамматическому оформлению научной речи: использованию падежных конструкций в определениях и описании функций организма (характеристика формы, участие в обмене веществ, выполнение функций).

Готовимся к аспекту «Говорение» ТРКИ-1 с помощью специально разработанных материалов, посвященных теме «Гжель». Формат заданий субтеста полностью соответствует формату ТРКИ.

Субтест «Чтение» формата ТРКИ — международного государственного экзамена по определению уровня владения русским языком — разработан в соответствии с государственным стандартом по русскому языку как иностранному и лексическим минимумом элементарного уровня (А1). Тест состоит из 4 частей (25 заданий) и включает в себя тексты коротких объявлений, фрагменты статей и публицистические тексты, адаптированные под элементарный уровень владения русским языком.

Субтест «Письмо» формата ТРКИ — международного государственного экзамена по определению уровня владения русским языком — разработан в соответствии с государственным стандартом по русскому языку как иностранному и лексическим минимумом элементарного уровня (А1). Тест состоит из 1 задания — письма другу.

Где находится крупнейшее месторождение янтаря? Как называют янтарь в легендах? Что можно найти в янтаре? Узнаем об этих и других интересных фактах в интерактивном формате. 

Повторяем общепринятые в сфере медиа термины (певец, актёр, режиссёр, фонат, танцор, премия), а также знакомимся с термиными, заимствованными из корейской поп-культуры (айдол, биас, макнэ и т.д.)

Повторяем лексику урока, связанную с темами «Хобби», «Эмоциональное состояние», «Жизненные ценности» и др., выбирая слова или словосочетания, уместные в определенном контексте.

Повторяем наименования посуды и других предметов интерьера: тарелка, нож, чашка, вилка, ложка, стакан, ваза, часы.

Факты и мифы об удивительном явлении севера.

Знакомимся с достопримечательностями разных стран мира

Знакомимся с известными достопримечательностями разных стран мира

Учимся правильно использовать глаголы ПЛЫТЬ и ПЛАВАТЬ без приствок.

Играем, изучаем русские мемы и ситуации, в которых их целесообразно употреблять.

Знакомимся с буквой Ч. Осваиваем тему «Комната», запоминаем слова: сумка, кинотеатр, ручка, чай, стол, кровать, стул, лампа, кровать, ноутбук, картина, гитара, диван, телевизор, телефон, книга, рюкзак, кресло, словарь, комната. Учимся описывать комнату, рассказывая «что и где находится».
Знакомимся с притяжательными местоимениями «мой, моя, моё; твой, твоя, твоё».

Учимся произносить и писать йотированные гласные, мгякий знак, сравниваем тфердые и мягкие согласные, знакомимся с категорией рода существительных. Запоминаем новые слова: такси, магазин, стадион, банан, йога, йогурт, музей, тетрадь, отель, Россия, имя, задание, море, семья, аптека, время, университет, ресторан, театр, метро, супермаркет, кафе, кофе, ёлка, самолёт, яблоко, компьютер

Узнаем новое о морях России: в каком море водятся акулы, в каком нерпы; что такое Китовая аллея и Охотия; как дюны общаются друг с другом; чем остров "Вчера" отличается от острова "Завтра" и где они находятся

Изучаем разные факты, связанные с северным сиянием: от высоты и типов северного сияния до того, как оно произносится на разных языках мира. Играем в игру "Правда-неправда", посвященную фактам о северном сиянии. Путешествует по городам России, в которых можно увидеть северное сияние (и не только).

Слушаем и повторяем лексику, связанную со спортом и спортсменами. Не забываем строить полные предложения.

Узнаем больше о легенде русского (и не только) хоккея - Александре Овечкине. Повторяем и учим новые слова, слушаем, читаем и говорим.

Если ваши студенты хотят провести последний день года «в русском стиле», то читаем и изучаем этот материал.