Единый тест по РКИ для абитуриентов обсудили в РУДН

26 марта в Институте русского языка Российского университета дружбы народов им. Патриса Лумумбы состоялась экспертная дискуссия в формате научно-методического семинара "Тестирование по русскому языку-2026: новые направления и векторы развития".

Встреча во многом была посвящена вопросам, связанным с грядущим введением "Единого вступительного испытания" по русскому языку для иностранных абитуриентов. Мероприятие собрало более 40 участников, среди которых были руководители подготовительных отделений российски ВУЗов, эксперты в сфере языкового тестирования и сертификации, издатели и работники международных служб. 

В ходе активного и содержательного обсуждения данного вопроса свою позицию представил и Дмитрий Викторович Птюшкин, руководитель Проектного офиса РКИ группы компаний IPR, эксперт в сфере тестирования по русскому языка как иностранному.

"К разработке Единого вступительного испытания должны быть привлечены ведущие российские эксперты в сфере РКИ, и эта работа не должна попасть в руки тех, кто знаком с тематикой преподавания РКИ лишь поверхностно и отдаленно. Ведь это может привести к катастрофическим последствиям в ходе приемной кампании. Кроме того, важно, чтобы введение системы ЕВИ не привело к отмене национальной системы ТРКИ. Наоборот, подобно зарубежному опыту, например, в Китае, результаты национальной системы тестирования могли бы быть зачтены в качестве результатов такого испытания, чтобы сертификат ТРКИ определенного уровня давал такую возможность. В части же готовности иностранных граждан, особенно среди слушателей подфака, нужно признать тот факт, что во многом по итогам освоения годичной программы студенты не так часто достигают необходимого уровня В1. Чаще это А2+, которого, очевидно, недостаточно для учебы на первом курсе в ВУЗе".

Для решения этой проблемы ВУЗам стоит обратить внимание на организацию курсового обучения по РКИ для студентов еще до их приезда в Россию. Чтобы, попадая в страну, иностранец уже имел уровень А1. Существующая практика преподавания, без решения вопроса со сроком начала обучения и его форматом, не даст должного результата. Это, та данность, которую необходимо признать и над изменением которой надо работать.